为强化语言应用能力培养，大学英语将进行课程设置改革，将大学英语课程改为两门课程，即《大学英语读写》课程和《大学英语视听说》课程。

一、学期及学分分配

二、授课内容及学时安排

1. 4-1，4-2学期（周6学时）：

(1) 大学英语读写4学时

（英语读写2学时+能力拓展内容2学时）

(2) 大学英语视听说2学时

2. 4-3,4-4学期(周4学时)：

(1) 大学英语读写2学时

(2) 大学英语视听说2学时

三、授课方式

1. 教学团队授课试点改革

为稳步推进教学改革，本次团队授课进行试点。

2. 团队授课改革试点形式（以4-1学期）：

每3名教师组成一个授课小团队，每个教师的授课内容为基础综合、能力拓展和视听说等三个课程之一。在分级教学中，3名教师组成的授课小团队在同一时间在不同班级轮流授课。

四、团队授课的特点及优势

每3名教师组成一个授课小团队，共同承担同一组班级（6个班或9个班）的基础读写、能力拓展和视听说的教学任务。其中，试点班级在4-1学期及4-2学期的《大学英语读写》课程由两名教师共同授课。

1. 同一教师在一周内给不同班级讲授同一内容，有利于教师精心专研自己所教授的课程内容；

2. 同一班级每周的三次课具体内容分别为能力拓展、基础读写和视听说，并分别由三个教师讲授，有利于学生从不同教师学到更多的知识和长处；

3．学生会对3个老师做出评价，有利于教师间竞争意识的形成，教学取长补短，促进教师间的团队合作与共同提升。

4. 参加团队授课试点的教师分别组成三个教学团队，即基础读写教学团队、能力拓展教学团队和视听说教学团队。每个团队集体备课、资源共享，共同研究教法，有利于教学质量的提高。

五、课程设置

1. 在2014级本科生中进行大学英语课程设置改革， 包含全部A、B、C级学生。

2. 教学内容改革及团队授课方式改革拟进行试点。

A级（全部学生）和B级中选出约50%的学生（总计约1700名学生）进行试点改革。A级学生分成文科、理科共15个班级；B级学生选择文、理科约21-24个班级。

以4-1学期6个班级为例，以下是拟安排的学生课表：

以下是拟安排的3个教师课表：

六、考试方式及形成性评价（平时成绩）规定

（一）考试方式

为减少学生的负担，建议期末考试将大学英语的两门课程安排在同一时间进行，即由现在的2小时笔试改为2个半小时笔试，试卷同时发放、监考教师分别装订。

（二）形成性评价（平时成绩）规定

1. 加大形成性评价改革力度，即增加平时成绩所占学期总成绩的比例，A、B级学生的平时成绩提高到占总成绩的50%；C级学生的平时成绩可提高到占总成绩的40%。

2. 形成性评价（平时成绩）规定细则

A、B级学生平时成绩规定细则（英语读写）

注：1.因第4学期进入四级后续拓展课程的学生较多，故平时成绩与前三学期不同。

   A、B级学生平时成绩规定细则（英语视听说）

注：1.因第4学期进入四级后续拓展课程的学生较多，故平时成绩与前三学期不同。

C级学生平时成绩规定细则（英语读写）

C级学生平时成绩规定细则（英语视听说）